Большие потенциальные возможности эстетического воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в весёлой, игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом и бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора. Знакомство с музыкальным фольклором осуществляется на музыкальных и других занятиях, в повседневной жизни, на вечерах развлечения, народных праздниках. Всё это вызывает интерес у детей, приносит им чувство радости, создаёт хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги, словом обеспечивает эмоционально — психологическое благополучие.
Наиболее распространённое и доступное средство — песня. Народная песня, как одно из ярких произведений музыкального фольклора, входит, как основа русской музыкальной культуры, в жизнь ребёнка.
Правдивость, поэтичность, богатство мелодий, разнообразие ритма, ясность, простота формы-характерные черты русского народного песенного творчества.
Названные особенности русской народной песни придают ей неповторимую прелесть. Даже наиболее простые из песен, доступные маленьким детям, отличаются высокими художественными качествами.
1. Мелодии, оставаясь очень простыми и доступными, часто варьируются, что придаёт им особую притягательность. Пример:
«Патока с имбирём»- построена на з-х звуках, но как видоизменяется мелодия, благодаря небольшим вариациям!
2.Своеобразно и ладовое строение русской народной песни .Особенно часто применяется переменный лад — сочетание мажора и минора. Пример:
«Ходила младёшенька»- вслед за мажором во 2-м предложении — минор.
3. Большинство детских игровых песен построены на устоях с интервалом кварты. Например:
«Зайчик ты, зайчик», «Петушок»., «Солнышко» и другие.
Игровые плясовые песни радуют своим весёлым, жизнерадостным характером. Они очень просты по своему построению , отличаются чётким ритмом, задорной мелодией.
4. Русские народные песни богаты разнообразием жанров. Даже песни, сопровождающие быт ребёнка, отличаются ярко выраженным характером. Например:
«Котя, котенька, коток», «Баю — баю», где ярко переданы интонации, иллюстрирующие монотонные движения колыбели. Маленькие дети с удовольствием слушают и подпевают эти песни, эмоционально откликаются на них.
Народный песенный материал помогает эффективно решать задачу эстетического воспитания и развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Необходим подбор репертуара, отвечающего следующим требованиям:
1. Доступность явлений, включённых в песни, игры, хороводы.
2. Яркие эмоции, средства музыкальной выразительности, ярко передающие образ песни.
Знакомя детей с песней, следует раскрыть художественный образ народной песни, добиваться того, чтобы он дошёл до каждого ребёнка, увлёк его. Эмоциональное исполнение песни- это залог того, что дети полюбят её, будут петь охотно и выразительно. Большую роль играет чистота интонирования и правдивое художественно — выразительное исполнение произведения, что также способствует эмоциональному восприятию песни, формированию у детей музыкально-эстетических эмоций.