В традиционной «Программе воспитания в детском саду» Васильевой русской народной музыке отводится большое место. В разделе «Самостоятельная художественная деятельность» говорится, что дети по собственной инициативе поют русские народные песни, водят хороводы, подбирают на металлофоне простейшие мелодии.

Но, для того, чтобы дети пели и играли в свободное время, необходимо создать условия, которые способствовали бы возникновению и развитию этой деятельности, перенести в самостоятельную деятельность дошкольников музыкальный опыт, полученный на занятиях, развлечениях, праздниках.

При первом знакомстве с попевкой или песней дети слушают её в исполнении педагога с музыкальным сопровождением, а также рассматривают красочную иллюстрацию. В последующей беседе дети высказываются о своих впечатлениях о песне, говорят о том, что им непонятно, уточняют и углубляют свои знания и представления. Например, в попевке «Две тетери»,  начало звучит в медленном темпе, потому что идёт описание луга, на котором находится  «чашка творогу» ,а дальше идёт постепенное ускорение темпа и это связано с тем, что тетери торопятся поклевать и улететь, чтобы их не успели поймать.

Дети разучивают попевку до тех пор, пока не научатся исполнять её самостоятельно без музыки: сначала поют все вместе, затем подгруппами в разных тональностях, учитывая голосовые возможности. Когда попевка выучена, предложить детям петь индивидуально, причём только первую фразу сопровождать аккомпанементом, а в конце проверить, как сохраняется чувство лада, взяв тонику. Можно дать первый звук и ребёнок поёт всю попевку без музыки.

Когда дети научатся петь чисто, можно начинать работу над выразительностью исполнения  песни. Здесь можно опереться на опыт самих дошкольников. Например, в попевке «Тень-тень, потетень», спросить , как должна петь лиса?/медленно, важно/ ,зайка? /быстро и задорно/, коза? /сердито/. После этого дети могут исполнить попевку в соответствующем выразительном оформлении по ролям и с внесением деталей костюмов.

Такая работа требует много времени, поэтому в младшей группе целесообразно разучивать 2 попевки, в старших 3-4 в течение года. Таким же образом разучиваются и хороводы.

Выученные на занятиях попевки, песни, хороводы можно использовать на праздниках, развлечениях, оформляя их различными атрибутами, которые затем передаются детям для свободных игр. На развлечениях можно использовать различные виды художественной деятельности: пение и движение, пение и игра на инструменте, пение и вождение кукол. Например, взять кукол, одетых в яркие сарафаны и с ними девочки двигаются за ширмой под пение хоровода «Земелюшка-чернозём». Куклы двигаются в разные стороны, кружатся, поднимают руку с платочком, кланяются. Этот же хоровод девочки водят на празднике, но без кукол.